AdHoK

J'adore le commentaire du gars: "je suis malheureusement passé à l’amplification numérique."

C'est une bonne affaire?

A mettre avec Suze, Marie Brizard, Chartreuse...

A propos de cordes et de chats, c'est une légende la fabrication des cordes de violon avec des boyaux de chats ou ça a été vrai?

Pfff l'est trop con le Fred! Bonne vente Seb, avec un commercial comme Moucoingre ça devrait bien aller

Le mien adore se mettre dans les étuis, je serais prudent sur le grillcloth éventuellement, ou les tissus en général, il ne s'en est jamais pris à aucune basse par contre ni aucun meuble.

Le propos de dipching, je pense, c'est d'aborder, dans le cadre du sujet sur la théorie de l'apprentissage, ce qui fait la différence entre quelqu'un qui est doué (cf le concept de "douance", si si ça existe!), qui a des facilités, des atouts (et là on peut pinailler sur les mots mais je pense que tout le monde peut comprendre de quoi il retourne), et celui qui n'en a pas ou moins. Devenir "suffisamment" bon dans un domaine, peut être en effet que c'est juste du travail. Tendre vers l'excellence, la maîtrise, ... c'est une autre paire de manches. Un sujet sur la théorie de l'apprentissage, c'est bien parce que ça "saucissonne" un résultat attendu en plusieurs étapes: échauffement, intégration, mémoire musculaire, auditive, kinesthésique, abstraction, musculation, capacités d'analyse, d'abstraction, de détachement, de repérage des erreurs, d'auto analyse, de confiance en soi, sens du rythme. Mon propos c'est aussi est surtout d'aller contre cette idée répandue que "si on veut, on peut", "avec du boulot tout est possible", ce côté puissance de la volonté qui fait des ravages parce que quand tu n'y arrives pas ben tu te vis comme un incapable (Voir toutes ses fratries ou un l'enfant "moins doué" et comparé à l'enfant "plus brillant" sur le registre "s'il y arrive, il n'y a pas de raisons..."). Ce faisant sous prétexte d'égalité on nie les différences de capacités entre les individus. Ca ne veut pas dire que l'un est plus con que l'autre mais juste que les domaines de compétences sont différents. Bref je m'égare..

je crois que dans le tuning il y a des liserets autocollants de différentes largeurs et qui doivent supporter d'être courbés (Julien)

1m92 et le quintal

C'est sympa yocash mais elle va être un poil trop courte en fait.

Arfff, très bien ça Fargo. Pour ma part j'ai attaqué le bureau des légendes. Bonne-serie-française, je pensais que c'était des mots qui ne pouvaient pas aller ensemble... Grossière erreur!

J'ai ça éventuellement, très peu utilisée https://m.thomann.de/fr/minotaur_bass_strap_black.htm?ref=msg_a_3

Je suis tombé la dessus hIer. C'est pile poil dans le sujet. Documenté, lisible, abordable, pour ceux qui sont vraiment intéressés par le sujet, ça parle de mécanismes physiques et intellectuels objectivables à l'oeuvre , du rôle de l'enseignant.... https://guitare-et-pedagogie.net/category/article/pedagogie-et-didactique-de-linstrument/

Tu joues avec quoi comme basse?

Ah oui je comprends, j'en ai testé un et je l'ai trouvé un poil léger, à tous les niveaux. J'ai le mb115 et le mb112 qui ne manquent pas de bas et puissance pour mon utilisation, avec un poids contenu qui plus est, raison pour laquelle je me posais la question de ton modèle. J'ai également eu le rumble 100 v3 (j'avais fait une revue sur ob) qui franchement était top pour mon utilisation mais j'ai eu l'occasion de chopper le gk mb112 que j'ai préféré à l'usage. Ayant cherché pendant un bon moment la quadrature du cercle poids, encombrement, puissance, prix, ce sont les modèles que j'ai retenu. Le B200r doit faire dans les 30.kgs ce qui est trop pour moi.

Pour répondre à Bunny; je connais des tas de gens, moi y compris, que la répétition ne fait pas progresser (je ne parle pas que de musique, il y a des gens qui font mal la même chose toute leur vie). On connait tous des gens qui ont plus de facilités que d'autres dans les apprentissages. Dire ou sous entendre qu'il ne s'agirait QUE d’entraînement est un leurre pour celui qui essaie d'apprendre car il existe des différences majeures entre les individus face à l'apprentissage, plaquer le même programme à tout le monde au principe que ça a marché pour soi (donc pas de raison que ça ne marche pas pour les autres) c'est contre productif (sinon tous les gamins qui font de l'anglais depuis la 6ème devraient tous parler cette langue correctement en terminale). Mon propos est uniquement de dire que la progression passe par la répétition mais que la répétition seule n'est pas une condition suffisante. Chouette sujet en tout cas.

C'est lequel ton GK?

Ok avec cagneu, j'avais fait des simulations sur petoin et winisd, les valeurs pour un 12 et un 2*12 n'étaient pas proportionnelles. Constat purement empirique ceci étant

Le guidon tu l'as changé finalement?

Un blues lent, du punk rock (wanna be your dog, walk idiot), folk genre tracy chapman (révolution), song2, je suis venu te dire..., le reggae c'est pas toujours aussi simple que ca en a l'air mais ça devrait se trouver, sittin on the dock of the bay.... Bon ok c'est pas sorti la semaine dernière

Une idée du poids total?

C'est nécessaire mais pas suffisant.

En effet, t'es pas allé chercher bien loin Tu importes ta piste audio dans audacity, tu ouvres une deuxième piste pour entrer la basse via la carte son du zoom b3, il faut cliquer sur le bouton "enregistrer". Il faut paramétrer ton pc pour que le Zoom soit reconnu comme carte son. Je ne m'en suis jamais servi que comme ça, je touche pas une bille en mao, si j'y suis arrivé, c'est que c'est à la portée de tout le monde.

Pas de code, c'est écrit ça: * Select "USPS First Class Mail International..." shipping option at checkout** International Free Shipping is Valid on Strings and Picks Only**+ Free Shipping may not be combined with other coupons+ Select products and multi-packs are excluded and will generate a shipping charge at checkout (Expires 4/8/17)

Me suis al exprimé: il y a long escale et super long scale , mais du coup j'ai la réponse. Merki